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【MOOC课程】改进合作学习(6月1日开始报名)

MOOC 孟宝兴 1138℃ 百度已收录 0评论 扫描二维码

课程地址:http://www.icourse163.org/course/icourse-1001555011#/info

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合作学习是大中小学都在提倡的一种学习组织方式,在实施过程中,难以一帆风顺。出现了什么问题?为什么有这个问题?怎样更好地解决?这门课程将分享国内外有关合作学习的诸多研究发现,帮助你深刻理解合作学习成败的原因。改进合作学习过程,让你的学生爱上合作、胜任合作。

课程信息

开课时间:6月1日-8月7日(开放选课时间6月1日;正式开课时间6月19日)

学习时长: 3-6小时每周;

本课程是基础课,无先修要求

授课老师:汪琼

北京大学教育学院,教授,博士生导师

北京大学数字化学习研究中心主任

中国教育技术协会副会长

全国信息技术标准化技术委员会委员

教学内容

课程探讨合作学习的目的,是为了帮助学员在理解“合作学习中究竟会发生什么”的基础上寻求改进合作学习的策略。为此,课程将结合合作学习已有的研究与实践基础,分析合作学习的作用机制与过程,揭示合作学习能够对学习者产生怎样的影响,这些影响是如何发生的,有哪些因素会促进合作学习的进程,又有哪些因素会妨碍合作学习的进程。同时,课程会结合具体实例,深层剖析合作学习中出现的各类问题,探讨教师如何构建促进学生互动与交流的社会化情境来提升合作学习的教学效果。

预备知识

    课程对学员没有特定的能力要求,想要了解与掌握合作学习实施与促进策略的学员均可参与。课程中所探讨的合作学习中的学习者心理与互动过程适用于各个教育阶段,能够为广大中小学与高校教师提供策略与建议。同时,课程所提及的合作学习方法不仅限于学校教育,对包括企业教育、课外活动等任何情境下的团队学习与合作的过程都能有所助益。

教学目标

在学完课程后,学员能够:

  • 从认知,情感与动机多重角度理解合作学习能够对学习者产生怎样的影响,以及教师为什么要采用合作学习的教学方式。
  • 识别合作学习具有的多种类型与各自适用的情境,能够针对不同的情境采取不同的促进策略。
  • 对合作学习情境下学习者可能的心理状态与行为模式有较为全面的认识,并以此预知合作学习的任务设计与实施环节可能会出现的问题与需要注意的事项。
  • 对合作学习中出现的复杂问题背后的原因有更深刻的分析与解读,以此作为制定更具有针对性的问题解决策略的依据,提高策略尝试的成功率。
  • 提升教学的敏感性,即从复杂的教学现象中发现问题与思考问题的能力。
授课大纲

第一讲 为什么要合作学习

什么是真正的合作学习?合作学习能够对学习者产生怎样的影响?这些影响是如何发生的?

 

第二讲 多样的合作学习

不同类型的合作学习在任务、策略与过程的设计上之间存在着哪些关键性的差异?这些差异对教学的目标有怎样的影响?面对这些具有关键性差异的合作学习,教师应该如何设计符合目标的教学任务与选择合适的教学策略?

 

第三讲 促进学习的合作过程

合作学习中的哪些过程会促进或妨碍学习者的学习?教师如何设计或引导合作学习中能够促进最终产出的行为,避免或减少合作学习中会妨碍最终产出的行为?

 

第四讲 合作学习中的学习者差异

在合作学习的情境下,学习者之间存在的哪些差异会影响合作学习的过程?这些差异是如何通过学习者之间的互动对学习的结果产生影响的?怎样才能尽量保证每一个学习者在合作学习中都能被照顾到?

 

第五讲 合作学习中的教师角色

教师在合作学习中扮演的角色是什么?教师角色如何影响合作学习?教师在实施合作学习过程中应该做些什么?

课程地址:http://www.icourse163.org/course/icourse-1001555011#/info

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